När jag var på föräldramöte på W:s skola för ca två veckor sedan så inleddes hela mötet med att vi föräldrar fick lyssna till skolans specialpedagog.

Specialpedagogen var en kvinna vars glöd, intresse, glädje över vårt språk och hjälpandet vid inlärningen utav läsandet och förståelsen utav språket smittade av sig.

Hon hade en sådan äkthet och passion i det hon sa så trots att hon stod bredvid en tråkig datoroverhead (eller vad sjutton det heter) så gäspade jag inte en enda gång under hela tiden och det trots att det var i slutet av veckan (torsdag) och det var M:s födelsedag så jag hade varit uppe tidigare än vanligt och förberett morgonfirandet.

Specialpedagogen hade även utbildat sig extra i läsmetodik, alltså hur man gör när man lär sig att läsa, och då speciellt när läsningen inte kommer igång.

Vi fick förklarat för oss hur barnet kan tänkas tänka när det försöker läsa. Hur man kan hjälpa sitt barn och hur otroligt lite tid det behövs tränas för att få ett gott resultat när det gäller läsning, skrivning samt förståelse för och av vårt språk så våra barn kan använda det på bästa sätt.

Det jag tog med mig hem efter kvällen, som jag har försökt att genomföra varje dag sen dess, är att jag och W sätter oss med en bok och hon läser för mig en liten stund varje dag.
Den senaste veckan har de fått en stor bok i skolan där lärarna D och B klistrar in läsläxa som kan bestå av allt från en dikt till en ramsa eller kortare text. 
När vi känner oss färdiga med den så läser vi i böcker som W har i sin bokhylla.
Vi läser allt från Disneyböcker till Bu och Bä och i lördags kom hon dragandes med barnbibeln.

"Det är mödosamt att lära sig läsa" säger forskarna Ingvar Lundberg och Torleiv Höien (i Dyslexi, från teori till praktik).
Man kan bara bli en bra läsare genom att läsa.
Det finns inga genvägar däremot så vet forskarna nu att om man LÄSER HEMMA VARJE DAG I 5 MINUTER så blir man en bättre läsare!   

Det krävs alltså endast ynka fem minuters kontinuerlig läsning för att hjälpa sitt sex/sjuåriga barn till att bli en bättre läsare. 
Tiden går fort och man hinner inte långt i en bok på fem minuter. 
Ibland läser vi i nästan tjugo minuter, ibland orkar hon inte mer än fem, men oftast blir det mellan tio-femton minuters läsning i stort sett varje dag.

Igår när W kom hem med sin läsbok berättade hon att hon hade fått läsa den ganska långa höstdikten ensam för lärare D.
När jag slog upp boken stod det "bra" under texten och han hade även ritat en stjärna.
Han tykte att W var duktig på att ljuda ihop bokstäverna, läsa orden och att hon förstod vad texten handlade om.

Jag blev så glad!
Det var inte längesen som hon kämpade med att lära sig vad bokstäverna heter och hur de låter och nu kan hon sätta ihop dem till ord och meningar.
En helt ny värld öppnar sig när man kan läsa!
De där fem-tio minuternas läsning varje dag kanske inte alltid är så roliga att genomföra när det är mycket som ska hinnas med i en familj men det är helt klart värt att få till dem!

---

För er som är intresserade av allt bra som specialpedagogen berättade för oss om barn och läsning har jag skrivit ned det. 
Håll till godo!

Hur kan vi stötta barnen i deras läsning.
En del barn lär sig att läsa genom att läsa. En del barn lär sig genom att skriva.
Det handlar om att hitta rätt metod till varje barn.
Forskarna är idag överens om att LÄSNING=AVKODNING + FÖRSTÅELSE.
Barnen måste förstå varför man läser och skriver och hur man gör det.
De måste förstå att vi läser för att ta del av textens innehåll.

Läsutvecklingen börjar när barnet är ett år.
Innan man börjar själva läsandet behöver barnen känna till t.ex rim. 
Vad rimmar på säng? Det kan vara svårt att förstå att det inte är kudde som hör ihop med säng utan maräng.
Man ska alltså förstå att man ska tänka på ett annat sätt än tidigare.
Berätta för ditt barn hur bokstäverna låter när de ska läsa. Det är skillnad på "äss-o-ell" och "sss-ooo-lll".

Vad betyder orden. T.ex "vev"? Det är det man gör när man t.ex hoppar rep.
Kolla gärna upp och förklara orden för ditt barn. Att man kan läsa ut orden betyder inte att man förstår dem.

"Elefant". Ele - fant. Hjälp barnet genom att upprepa det som det har ljudat ihop.
Det kan vara enklare att läsa ordet "hästskjuts" än "elefant" då de två delarna i "hästskjuts" båda kan knyta an till varandra jämfört med "ele - fant" som är två lösryckta delar.

För bättre läsförståelse -
Ge barnet en förförståelse. 
Knyt an till barnets egna erfarenheter och förkunskaper.
Vad var huvudbudskapet? Vad handlade det om?
Sammanfatta innehållet. Vad var det som hände?
Se samband och konsekvenser. Varför blev det så?
Göra förutsägelser om vad som ska hända. Vad tror du händer sen?
Ställa frågor till texten.
Förstå att man kanske inte förstår allt.

Om man skapar sig en bild i huvudet om vad texten handlar om så kan man läsa mellan raderna och förstå det som inte står klart uttryckt.
Man kan också då dra egna slutsatser om texten.

Lite tips på hur man kan göra-
Försök göra läsningen till en trevlig stund.
Vill inte barnet läsa helt själv kan ni kanske växelläsa en mening var.
Fastnar barnet på ett ord så hjälp det med att ljuda, hur det låter, eller dela upp ordet i stavelser. Det gör att det är lättare att höra vad ordet blir.

Vi vuxna behöver lära barnet att läsa böcker och att lära sig hitta strategier och att få dem att reflektera över det som de läser.

Oavsett om det är barnet eller en vuxen som läser så skänker daglig läsning även glädje.
Läsningen ger uppmärksamhet till barnet. 
Det ger fysisk kontakt och värme och läsningen ger då dessutom trygghet och närhet.
Läsningen stärker språket och ett bra språk ger en bättre läsning.

Det finns inga genvägar däremot så vet forskarna nu att om man LÄSER HEMMA VARJE DAG I 5 MINUTER så blir man en bättre läsare!   

Bild:Google.se